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domingo, 15 de octubre de 2017

Párrafo

Elaboración de un escrito
Un párrafo es un bloque de información que está integrado por un conjunto de oraciones que tratan de un mismo asunto. El párrafo está compuesto por una oración principal que expresa la idea clave o central del párrafo y un número variable de oraciones de soporte que apoyan, aclaran o amplifican con más detalle el tema de la oración principal. Cuando se escriben varios párrafos, el conjunto de oraciones que conforman un párrafo se separa del resto del texto mediante un punto y aparte.

La idea u oración principal es un enunciado claro y explícito que precisa y limita la idea central del párrafo; debe manejarse un tema limitado, y afirmar o negar lo que expresa de tal manera que pueda apoyarse en un solo párrafo.

Las oraciones de soporte apoyan la idea principal a través de diversos procesos como son: la analogía, la comparación o el contraste, la definición, la ejemplificación, la enumeración, la clasificación, la descripción de particularidades, y la relación causa-efecto. La oración principal puede darnos la pauta para elegir el material de desarrollo más adecuado. la estructuración de las ideas de soporte se denomina material de desarrollo. Por ejemplo, la oración “nuestra sociedad es una gran estructura jerárquica” ofrece varias posibilidades de desarrollo: la descripción de particularidades, la analogía, la clasificación, o bien la ejemplificación. A continuación se presenta una párrafo relacionado con la idea principal que se acaba de ofrecer.

Nuestra sociedad es una gran estructura jerárquica. Las jerarquías están presentes en todas nuestras instituciones. Una empresa de negocios tiene su presidente, su vicepresidente y sus empleados inferiores. La universidad tiene un rector, sus vicerrectores, sus profesores de distintas categorías, instructores y asistentes. El ejército tiene su general en jefe, su jefe de Estado Mayor, sus generales, coroneles, comandantes y así, hasta llegar a los reclutas. Aun el más pequeño pueblo establece, naturalmente, su jerarquía social.

Ejercicio (en la libreta)
1.Elabora un párrafo con la idea principal de tu elección. 
1.1.Construye un esquema de organización de las variables y características que se presentarán en el escrito. 
1.2. Redacta el párrafo y 3. Compara el esquema con el escrito para verificar la consistencia entre ambos y la coherencia interna o lógica del párrafo.
Al hablar de la coherencia interna o lógica nos referimos a la relación entre la idea principal y las ideas de soporte que fundamentan la idea central. las ideas de soporte pueden referirse a: puntos de vista de otras personas, respaldo teórico de la idea principal, ejemplos, contrajemplos, etcétera.
2. Elabora un esquema de organización del escrito.
3.Redacta el párrafo.

Bibliografía
Kabalen Donna Marie, De Sánchez Margarita A., La lectura Analítico-Crítica, México, Trillas, Pág.27-28. 

sábado, 7 de octubre de 2017

Oración-Complemento circunstancial

Circunstancias en que se realiza acción del verbo principal

Agente: Por los manifestantes, por tu papá, por mi hermano.

Causa: por razones de fuerza mayor, por las lluvias, por enfermedad.

Destinatario: para Anastasio, para el público en general, para mí
.
Destino: A Medellín, hacia París, para la Ciudad de México.

Finalidad: para mejorar, a fin de ganar el concurso, para aprender

Instrumento: con un telescopio, con fórceps, con una llave de perico

Lugar: en la esquina, a tres kilómetros de distancia, aquí

Materia: de madera, de vidrio y acero, de papel

Medio: por carta, por internet, por teléfono

Modo: con mucho gusto, simple y sencillamente, de buena gana.

Origen: de Guadalajara, desde Caracas, de Madrid, de las entrañas de la tierra.

Tiempo: a las tres de la tarde, el día de ayer, en el siglo pasado

Bibliografía
Cohen Sandro. (1994) Redacción sin dolor. México: Planeta.


martes, 3 de octubre de 2017

Pronombres



Los pronombres nada dicen del objeto que señalan, no lo caracteriza ni describen. son formas vacías o semivacías de significación, es decir, no son connotativos. Son como botellas vacías, con una forma, pero cuyo contenido, diverso en cada caso, les da su entidad. Ella ahora será Nuria, luego Carmen y después María.
Los pronombres son una clase de palabras que se caracterizan por no tener significado concreto, sino por tener significado muy general vagamente gramatizado. Esto es: significar o indicar la persona del coloquio (los pronombres personales), su situación (los pronombres demostrativos), su cantidad (los numerables), su relación con otras palabras (los relativos), la pertenencia (los posesivos) o la cantidad nula (los indefinidos)

Pronombres relativos
Los pronombres relativos son pronombres que hacen referencia a un sustantivo ya conocido denominado antecedente:

El hombre que está allí es mi hermano ("que" hace referencia a "el hombre")


El/la/los/las que: se refiere a un sustantivo ya mencionado para evitar repetirlo:

¿Cómo se llaman ellos? - La que  ves aquí Ana, el que ves allí Juan …

Lo que: se refiere a ideas, acciones o conceptos, nunca a sustantivos. Significa "la cosa que" o "la acción que":

Lo que necesitamos es más tiempo.

Quien/quienes: se refieren solamente a seres humanos:

Mi tío, quien era escritor, vivía en Ciudad Juárez

Cuyo/a/os/as: denotan posesión.  Mantienen concordancia con lo poseído, nunca con el poseedor:

Donde: se puede sustituir “en que” o “en el/la/los/las cual/es”

El pueblo donde yo crecí es ahora ciudad.

Bibliografía
Fuentes de la corte Juan Luis (1995). Gramática moderna de la lengua española. México: Editorial Limusa.

Fuentes electrónicas
Gramáticas. (s.f.). Verbos. Gramáticas. Recuperado el 03 de octubre de 2017, de http://www.gramaticas.net/2010/09/ejemplo-de-pronombres-relativos.html


martes, 26 de septiembre de 2017

Ser Subjuntivo

SUBJUNTIVO

Tiempos simples
Tiempos compuestos

PRESENTE
sea
seas
sea
seamos
seáis
sean

PRETERITO IMPERFECTO
fuera o fuese
fueras-fueses
fuera-fuese
fuéramos-fuésemos
fuerais-fueseis
fueran-fuesen


FUTURO IMPERFECTO
fuere
fueres
fuere
fuéremos
fuereis
fueren

 

PRESENTE
sé tú
sed vosotros


INFINITIVO SIMPLE: s-er
INFINITIVO COMPUESTO: haber-sido
GERUNDIO SIMPLE: s-iendo
GERUNDIO COMPUESTO: habiendo sido
PARTICIPIO: s-ido


PRETERITO PERFECTO
haya sido
hayas sido
haya sido
hayamos sido
hayais sido
hayan sido

PRETERITO PLUSCUAMPERFECTO
hubiera o hubiese sido
hubieras-hubieses sido
hubiera-hubiese sido
hubiéramos-hubiésemos sido
hubierais-hubieseis sido
hubieran-hubiesen sido

FUTURO PERFECTO
hubiere sido
hubieres sido
hubiere sido
hubiéremos sido
hubiereis sido
hubieren sido



 IMPERATIVO







FORMAS NO PERSONALES










































Bibliografía
Fuentes de la corte Juan Luis (1995). Gramática moderna de la lengua española. México: Editorial Limusa.





Ser Indicativo

                                                 INDICATIVO

 Tiempos simples

                                      
PRESENTE
soy
eres
es
somos
sois
son

PRETERITO IMPERFECTO
era
eras
éramos
erais
eran


PRETERITO INDEFINIDO
Fui
Fuiste
Fue
Fuimos
Fuisteis
Fueron

FUTURO IMPERFECTO
seré
serás
será
seremos
seréis
serán


CONDICIONAL SIMPLE
sería
serías
sería
seríamos
seríais
serían

 Tiempos compuestos


PRETERITO PERFECTO
he sido
has sido
ha sido
hemos sido
habéis sido
han sido

PRETERITO PLUSCUAMPERFECTO
había sido
habías sido
había sido
habíamos sido
habíais sido
habían sido

PRETERITO ANTERIOR
hube sido
hubiste sido
hubo sido
hubimos sido
hubisteis sido
hubieron sido

FUTURO PERFECTO
habré sido
habrás sido
habrá sido
habremos sido
habréis sido
habrán sido

CONDICIONAL COMPUESTO
habría sido
habrías sido
habría sido
habríamos sido
habríais sido
habrían sido
Bibliografía
Fuentes de la corte Juan Luis (1995). Gramática moderna de la lengua española. México: Editorial Limusa.









 





martes, 29 de agosto de 2017

El zar y la camisa

Lee la historia siguiente:
Un zar, hallándose enfermo dijo:
-¡Daré la mitad de mi reino a quien me cure!
Entonces todos los sabios celebraron una junta para buscar una manera de curar al zar, mas no encontraron medio alguno.
-Uno de ellos, sin embargo, declaró que era posible curar al zar.
Si sobre la tierra se encuentra un hombre feliz, dijo, quítesele la camisa y que se la ponga al zar, con lo que éste se curará.
El zar hizo buscar en su reino a un hombre feliz. Los enviados del soberano se esparcieron por todo el reino, mas no pudieron descubrir a un hombre feliz. No encontraron un hombre contento con su suerte.
El uno era rico, pero estaba enfermo; el otro gozaba de salud, pero era pobre; aquél, rico y sano, quejábase de su mujer; ésta de sus hijos; todos deseaban algo.
Cierta noche, muy tarde, el hijo del zar, al pasar frente a una pobre choza, oyó que alguien exclamaba:
-Gracias a Dios he trabajado y comido bien. ¿Qué me falta?
El hijo del zar sintióse lleno de alegría; inmediatamente mandó que le llevaran la camisa de aquel hombre, a quien en cambio había de darse cuanto dinero exigiera.
Los enviados presentáronse a toda prisa en la casa de aquel hombre para quitarle la camisa; pero el hombre feliz era tan pobre que no tenía camisa.

LEON TOLSTOI.
Para leerte mejor, Limusa, México, 1992, p.64.

Ejercicio 1

Analiza cuidadosamente la historia El zar y la camisa. Para ello, revisa las preguntas que se plantean a continuación y, si es necesario, lee el texto nuevamente fijando tu atención en las preguntas que no puedes contestar sin releer el texto.


a.    ¿Quiénes son los personajes de la historia?
b.    ¿En qué lugar suceden los hechos de la historia?
c.    ¿En qué situación encontramos al zar al principio de la historia?
d.    ¿Qué propone el zar?
e.    ¿Qué hacen lo sabios?
f.     ¿Qué dice uno de los sabios?
g.    ¿Qué mandó hacer el zar?
h.    ¿Qué hicieron los emisarios?
i.      ¿A quién encontraron los enviados?
j.      ¿A quién escucho el hijo del zar? ¿A qué hora del día lo escuchó?
k.    ¿Qué sintió el hijo del zar?
l.      ¿Qué mandó hacer el hijo del zar?
m.   ¿Qué iban hacer los enviados?
n.    ¿Cómo era el hombre que se menciona al final?

Las preguntas son activadores del pensamiento, en este caso nos han servido para estimular la generación de ideas y facilitar la profundización de la lectura.

 Ejercicio 3

Responde las preguntas siguientes:

    ¿Qué precio quería pagar el zar para ser feliz?
   ¿Qué piensas acerca del estado en que se encuentran las diferentes personas que van     encontrando los emisarios?
   ¿Cómo se relaciona los sucesos presentados en la historia con lo que ocurre en la vida      cotidiana?
    ¿Qué objeto tienen para ti historias como ésta? ¿Por qué?


Ejercicio 4
Con base en el análisis de la historia que acabas de realizar, elabora un síntesis de ésta.

Bibliografía
Kabalen Donna Marie & De Sánchez Margarita A. (1995). La lectura analítico-crítica, un enfoque cognoscitivo aplicado al análisis de la información. México: Editorial Trillas. Pág.15-18.

jueves, 17 de agosto de 2017

Falacia-Publicidad engañosa

Falacia_explicación

Elaborado por María Eugenia Bermúdez Flores



Análisis de la afirmación: “8 de cada 10 gatos prefieren whiskas”.

Explicación:

Un argumento está compuesto por premisa (as) y conclusión, no es un argumento.

No aprueba el criterio de validez, dado que no hay conexión lógica entre la premisa y la conclusión, dado que se omite la premisa afirmando sólo
la conclusión.

No aprueba el criterio de solidez, dado que no existen premisas verdaderas.

No aprueba el criterio de suficiencia, porque no existen premisas que aporten el apoyo suficiente a la conclusión.

No se debe confiar el resultado de una encuesta sino se sabe qué se preguntó. Es un modo de mentir con datos estadísticos.

¿Les preguntaron a los gatos? ¿Entonces no existe relación lógica entre la realidad y la premisa?

Se han reducido el numero de opciones a dos, siendo normalmente las más extremas. Se acota el argumento y oculta las demás posibilidades, consiguiendo que no tengan en cuenta otros factores. Es una falacia lógica porque se está simplificando y en consecuencia no se está teniendo en cuenta todo el espectro de opciones. Veamos, 8 de cada 10 gatos prefieren whiskas, entonces qué prefieren los otros 2. Se pretende afirmar que se prefiere whiskas o no se prefiere whiskas. Siempre que se quiera plantear que sólo existen dos opciones (A ó B) cuando en realidad no es así, se emplea la trampa del falso dilema. Caer en la falacia del falso dilema sería pretender que la pared es Blanca o es Negra (A ó B) y que no hay tercera opción.

Aclaración “8 de cada 10 dueños de gatos que expresaron una preferencia dijeron que sus gatos prefieren whiskas”.



Argumento deductivo e inductivo


Argumento Deductivo
Un argumento deductivo válido posee una forma o estructura tal que si sus premisas son  verdaderas, la conclusión también lo es.

Premisa:   Todos los felinos son mamíferos.
Premisa:   El jaguar es un felino
Conclusión: Por lo tanto, necesariamente, el jaguar es mamífero.


Argumento inductivo
La inducción consiste en obtener conclusiones de tipo general a partir de la observación de muchos casos singulares.  Y concluye un alto grado de probabilidad

Premisas
            Todas las plantas son seres vivos y están formados por células.
            Todos los animales son seres vivos y están formados por células.
            Todos los hongos son seres vivos y están formados por células
            Todas las personas son seres vivos y están formados por células-
            N…
Conclusión  Por lo tanto, probablemente todos los seres vivos están formados por células.

Bibliografía
Mendoza et al (2011). Filosofía. Lógica, México:BookMart.