Ser Subjuntivo

SUBJUNTIVO

Tiempos simples	Tiempos compuestos
PRESENTE sea seas sea seamos seáis sean PRETERITO IMPERFECTO fuera o fuese fueras-fueses fuera-fuese fuéramos-fuésemos fuerais-fueseis fueran-fuesen FUTURO IMPERFECTO fuere fueres fuere fuéremos fuereis fueren   PRESENTE sé tú sed vosotros INFINITIVO SIMPLE: s-er INFINITIVO COMPUESTO: haber-sido GERUNDIO SIMPLE: s-iendo GERUNDIO COMPUESTO: habiendo sido PARTICIPIO: s-ido	PRETERITO PERFECTO haya sido hayas sido haya sido hayamos sido hayais sido hayan sido PRETERITO PLUSCUAMPERFECTO hubiera o hubiese sido hubieras-hubieses sido hubiera-hubiese sido hubiéramos-hubiésemos sido hubierais-hubieseis sido hubieran-hubiesen sido FUTURO PERFECTO hubiere sido hubieres sido hubiere sido hubiéremos sido hubiereis sido hubieren sido  IMPERATIVO FORMAS NO PERSONALES

Bibliografía

Fuentes de la corte Juan Luis (1995). Gramática moderna de la lengua española. México: Editorial Limusa.

Ser Indicativo

                                                 INDICATIVO

Tiempos simples                                        PRESENTE soy eres es somos sois son PRETERITO IMPERFECTO era eras éramos erais eran PRETERITO INDEFINIDO Fui Fuiste Fue Fuimos Fuisteis Fueron FUTURO IMPERFECTO seré serás será seremos seréis serán CONDICIONAL SIMPLE sería serías sería seríamos seríais serían

Tiempos compuestos PRETERITO PERFECTO he sido has sido ha sido hemos sido habéis sido han sido PRETERITO PLUSCUAMPERFECTO había sido habías sido había sido habíamos sido habíais sido habían sido PRETERITO ANTERIOR hube sido hubiste sido hubo sido hubimos sido hubisteis sido hubieron sido FUTURO PERFECTO habré sido habrás sido habrá sido habremos sido habréis sido habrán sido CONDICIONAL COMPUESTO habría sido habrías sido habría sido habríamos sido habríais sido habrían sido

Bibliografía

Fuentes de la corte Juan Luis (1995). Gramática moderna de la lengua española. México: Editorial Limusa.

 

El zar y la camisa

Lee la historia siguiente:

Un zar, hallándose enfermo dijo:

-¡Daré la mitad de mi reino a quien me cure!

Entonces todos los sabios celebraron una junta para buscar una manera de curar al zar, mas no encontraron medio alguno.

-Uno de ellos, sin embargo, declaró que era posible curar al zar.

Si sobre la tierra se encuentra un hombre feliz, dijo, quítesele la camisa y que se la ponga al zar, con lo que éste se curará.

El zar hizo buscar en su reino a un hombre feliz. Los enviados del soberano se esparcieron por todo el reino, mas no pudieron descubrir a un hombre feliz. No encontraron un hombre contento con su suerte.

El uno era rico, pero estaba enfermo; el otro gozaba de salud, pero era pobre; aquél, rico y sano, quejábase de su mujer; ésta de sus hijos; todos deseaban algo.

Cierta noche, muy tarde, el hijo del zar, al pasar frente a una pobre choza, oyó que alguien exclamaba:

-Gracias a Dios he trabajado y comido bien. ¿Qué me falta?

El hijo del zar sintióse lleno de alegría; inmediatamente mandó que le llevaran la camisa de aquel hombre, a quien en cambio había de darse cuanto dinero exigiera.

Los enviados presentáronse a toda prisa en la casa de aquel hombre para quitarle la camisa; pero el hombre feliz era tan pobre que no tenía camisa.

LEON TOLSTOI.

Para leerte mejor, Limusa, México, 1992, p.64.

Ejercicio 1

Analiza cuidadosamente la historia El zar y la camisa. Para ello, revisa las preguntas que se plantean a continuación y, si es necesario, lee el texto nuevamente fijando tu atención en las preguntas que no puedes contestar sin releer el texto.

a.    ¿Quiénes son los personajes de la historia?

b.    ¿En qué lugar suceden los hechos de la historia?

c.    ¿En qué situación encontramos al zar al principio de la historia?

d.    ¿Qué propone el zar?

e.    ¿Qué hacen lo sabios?

f.     ¿Qué dice uno de los sabios?

g.    ¿Qué mandó hacer el zar?

h.    ¿Qué hicieron los emisarios?

i.      ¿A quién encontraron los enviados?

j.      ¿A quién escucho el hijo del zar? ¿A qué hora del día lo escuchó?

k.    ¿Qué sintió el hijo del zar?

l.      ¿Qué mandó hacer el hijo del zar?

m.   ¿Qué iban hacer los enviados?

n.    ¿Cómo era el hombre que se menciona al final?

Las preguntas son activadores del pensamiento, en este caso nos han servido para estimular la generación de ideas y facilitar la profundización de la lectura.

 Ejercicio 3

Responde las preguntas siguientes:

    ¿Qué precio quería pagar el zar para ser feliz?

   ¿Qué piensas acerca del estado en que se encuentran las diferentes personas que van     encontrando los emisarios?

   ¿Cómo se relaciona los sucesos presentados en la historia con lo que ocurre en la vida      cotidiana?

    ¿Qué objeto tienen para ti historias como ésta? ¿Por qué?

Ejercicio 4

Con base en el análisis de la historia que acabas de realizar, elabora un síntesis de ésta.

Bibliografía

Kabalen Donna Marie & De Sánchez Margarita A. (1995). La lectura analítico-crítica, un enfoque cognoscitivo aplicado al análisis de la información. México: Editorial Trillas. Pág.15-18.

Falacia-Publicidad engañosa

Falacia_explicación

Elaborado por María Eugenia Bermúdez Flores

Análisis de la afirmación: “8 de cada 10 gatos prefieren whiskas”.

Explicación:

Un argumento está compuesto por premisa (as) y conclusión, no es un argumento.

No aprueba el criterio de validez, dado que no hay conexión lógica entre la premisa y la conclusión, dado que se omite la premisa afirmando sólo

la conclusión.

No aprueba el criterio de solidez, dado que no existen premisas verdaderas.

No aprueba el criterio de suficiencia, porque no existen premisas que aporten el apoyo suficiente a la conclusión.

No se debe confiar el resultado de una encuesta sino se sabe qué se preguntó. Es un modo de mentir con datos estadísticos.

¿Les preguntaron a los gatos? ¿Entonces no existe relación lógica entre la realidad y la premisa?

Se han reducido el numero de opciones a dos, siendo normalmente las más extremas. Se acota el argumento y oculta las demás posibilidades, consiguiendo que no tengan en cuenta otros factores. Es una falacia lógica porque se está simplificando y en consecuencia no se está teniendo en cuenta todo el espectro de opciones. Veamos, 8 de cada 10 gatos prefieren whiskas, entonces qué prefieren los otros 2. Se pretende afirmar que se prefiere whiskas o no se prefiere whiskas. Siempre que se quiera plantear que sólo existen dos opciones (A ó B) cuando en realidad no es así, se emplea la trampa del falso dilema. Caer en la falacia del falso dilema sería pretender que la pared es Blanca o es Negra (A ó B) y que no hay tercera opción.

Aclaración “8 de cada 10 dueños de gatos que expresaron una preferencia dijeron que sus gatos prefieren whiskas”.

Argumento deductivo e inductivo

Argumento Deductivo

Un argumento deductivo válido posee una forma o estructura tal que si sus premisas son  verdaderas, la conclusión también lo es.

Premisa:   Todos los felinos son mamíferos.

Premisa:   El jaguar es un felino

Conclusión: Por lo tanto, necesariamente, el jaguar es mamífero.

Argumento inductivo

La inducción consiste en obtener conclusiones de tipo general a partir de la observación de muchos casos singulares.  Y concluye un alto grado de probabilidad

Premisas

            Todas las plantas son seres vivos y están formados por células.

            Todos los animales son seres vivos y están formados por células.

            Todos los hongos son seres vivos y están formados por células

            Todas las personas son seres vivos y están formados por células-

            N…

Conclusión  Por lo tanto, probablemente todos los seres vivos están formados por células.

Bibliografía

Mendoza et al (2011). Filosofía. Lógica, México:BookMart.

Diez usos de la coma

Después de cada uso, se indica si se trata de una regla de aplicación obligatoria o discrecional

1.-Entre palabras, frases u oraciones en serie (obligatoria)

Ejemplo: Compré tequila, mezcal, vino, cereza.

2.-Para separar una inversión sintáctica del resto de la oración (discrecional)

Ejemplo: Con mucho gusto, el borracho tragó el fuego.

3.-Para separar, del resto de la oración, un elemento usado como vocativo (obligatoria)

Ejemplo: Víctor, entrégame ese examen.

4.-Para separar una frase u oración parentética del resto de la oración (obligatoria)

Ejemplo: No es esa la manera, que yo sepa, de hacer las cosas.

5.-Antes o después de ciertas conjunciones, adverbios o locuciones adverbiales (discrecional)

Ejemplo: El Ejército, por ejemplo, busca a jóvenes profesionistas.

6.-Después de las frases y oraciones que contienen participios o gerundios, cuando la proposición se inicia con éstos (obligatoria).

Ejemplo: Entregada la mercancía, no se aceptan reclamaciones.

7.-Antes de alguna conjunción o puente entre dos oraciones relacionadas por coordinación o subordinación (discrecional)

Ejemplo: Se descompuso el coche, y francamente no sé cómo vamos a llegar a la reunión.

8.-En el lugar de verbos suprimidos: elipsis (obligatoria).

Ejemplo: Noé estudia abogacía; David, lenguas clásicas.

9.-Después de sujetos que son o que incluyen oraciones subordinadas (discrecional)

Ejemplo: El que los representantes voten a favor del proyecto, es una clara señal de nuestro futuro éxito.

10.-Cuando, dentro de una proposición, es necesario separar frases u oraciones para evitar confusiones o ambigüedad (discrecional en el sentido de que es necesario discernir el problema para decidir que, en efecto, debe usarse coma).

Ejemplo: El que los representantes voten a favor del proyecto, es una clara señal de nuestro futuro éxito.

Bibliografía

Cohen Sandro. (2004). Redacción sin dolor, México: Planeta.

Historia electrónica

Todo comenzó una fría mañana del último sábado de invierno. Antes de trabajar, leí los grupos latinoamericanos en la red de computadoras, en el grupo uruguayo, una chica preguntaba desde Suiza por el escritor Eduardo Galeano. Yo había asistido a la presentación de su último libro en Madrid y le envié la crónica escrita para mi país. Nació una hermosa e intensa amistad, que comenzó con la literatura pero abarcó todos nuestros intereses. Me acostumbré a la comunicación diaria y a sus ausencias de fin de semana. La facilidad con la que nos entendimos empezó a preocuparme. La relación, refrescante y motivadora, acortó la primavera y se convirtió en un necesidad. Se acercaban las largar vacaciones de verano y le insinué la posibilidad de viajar a Suiza. Después de un par de días de evasivas, me confesó que era española y no uruguaya, y que entraba en la red a través de una computadora de Zurich. Su revelación alivio en parte mi conciencia por las verdades que yo aún ocultaba. Se desencadenó nuestro inevitable encuentro personal. Acudí con sentimientos encontrados.  Feliz, porque al fin conocería a la chica cuyas palabras me habían cautivado. Atribulado, porque le confesaría que tenía esposa e hijos. La plaza de la universidad estaba solitaria. Una joven y hermosa mujer estaba sentada en el prado. A su lado, tendidas sobre el césped, dos muletas… Comenta la lectura. 1.- Investiga la vida y obra del escritor, y menciona algunos datos relevantes.

2.-¿Qué verdad le oculto él a ella? ¿Por qué?

3.- ¿Qué verdad le oculto ella a él? ¿Por qué?

4.- ¿Cuáles son las implicaciones morales y emocionales de ocultar la verdad en una relación de amistad? Sucede lo mismo en un noviazgo, si no por qué. 

5.- Porqué es importante decir la verdad en la comunicación diaria, explica y da un ejemplo.